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EDUCANDO CON VALORES, CALIDAD
MORAL Y COMPROMISO.
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Dr. Sigmund Freud Fue un médico neurólogo austriaco, creador del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX. Descubrió gran parte del funcionamiento psíquico humano, sus críticos lo ven como un filósofo que replanteó la naturaleza humana y ayudó a derribar tabús. Freud buscó una explicación a la forma de operar de la mente, por lo que propuso una estructura de la misma, dividida en tres partes: el Ello, el Yo y el Superyo. El Ello representa las pulsiones o impulsos primigenios y constituye, según Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano. contiene nuestros deseos de gratificación más primitivos. El Superyo es la parte que contrarresta al Ello, representa los pensamientos morales y éticos. El Yo permanece entre ambos, alternando nuestras necesidades primitivas y nuestras creencias éticas y morales. Es la instancia en la que se inscribe la consciencia. Un Yo saludable proporciona la habilidad para adaptarse a la realidad y actúa con el mundo exterior de una manera que sea cómoda para el Ello. Freud también sostuvo que la libido madura en los individuos por medio del cambio en el sentido de que una gran variedad de objetos pueden ser una fuente de placer.

​Pedagogo brasileño, educador intelectual, creador de la influencia llamada “ESCUELA NUEVA” en 1960. Nació en Sao Paulo el 10 de marzo de 1897 y murió el 3 de agosto de 1970 a los 73 años. Estudió en la Facultad de Medicina y Psiquiatría y en la Escuela Normal de Psicología Experimental y Pedagogía. Inició con la propuesta de metodologías renovadoras con respecto a la problemática de aprender a aprender y la apropiación de conocimientos, pretendiendo sobrepasar la disciplina de una clase y la transmisión de conocimientos por medio del enciclopedismo, los dos aspectos característicos de la denominada “Educación Tradicional. Fue el creador del test ABC de verificación de la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura, dependiendo de un proceso general de maduración que puede ser explorada a través de ciertas técnicas estructurales como: coordinación vasomotora, resistencia a la inversión en la copia de figuras, coordinación auditiva-motora, memorización auditiva, capacidad de pronunciación, resistencia a la repetición de palabras, memorización visual, resistencia a la fatigabilidad, atención dirigida, vocabulario y comprensión.

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